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教育叙事

《真诚沟通,真心帮助,初为班主任的二三事》亚洲城ca88 杨柳

来源:亚洲城ca88一中    时间:2019-12-30    已阅读511次


  “我们都在努力奔跑,我们都是追梦人。”新的时代,每个人都在努力奋斗在教育的路上,我们也需要不断的学习,不断向前奔跑。“两个一百年奋斗目标的实现,中华民族伟大复兴中国梦的实现,归根到底靠人才,靠教育”,这是习近平主席新时代对教育的嘱托,教育不仅仅是家庭的希望,更是民族的未来,让我深知我们每一个教育者身上都有着不平凡的教育使命。2018年的8月底,根据学校的安排让我担任高二(22)班的班主任,这一年的工作繁忙而充实,也充满着压力和挑战。
  高二(22)班是一个有着59人的集体,每个孩子性格特征都不相同,和这样的一群孩子打交道,需要有爱心、有耐心,更需要有教育的艺术与方法。回忆这一年的工作,有欢笑也有泪水,有成绩也有不足,孩子们和老师都成长了不少。对于班主任工作,我是陌生又熟悉,在原来的单位也担任过几年的班主任,但是在亚洲城ca88一中这个集体中,我是一名新手班主任,需要学习的太多。
  首先,班主任工作是繁琐的,有时令人眼花缭乱,甚至顾此失彼。有时候,当学生犯错误时,会忍不住发脾气。这样既达不到教育的效果,还有可能引发师生冲突甚至会引起持久的矛盾。因此,提高班级管理的效率是班主任工作的首要选择,避免和学生发生正面冲突是班主任工作的明智之举。一次上课铃响了,同学们都很快地跑回教室。过了一会儿,上课的老师也进了教室,第二遍铃响过后,我的目光刚要移开,突然看见我班特调皮的王同学慌慌张张地跑进教室。我当时就想:“这小子肯定又是去做什么坏事了,才会上课迟到!这是我亲眼所见,准没错!”下课了,我走进教室,把他叫到讲台前,严厉地批评他上课迟到。这下他可急了,那声音大得像要发怒。“您冤枉人,我根本没做坏事,下课,同学们围着林老师问问题,然后林老师又叫我帮她把作业本抱到办公室去,这才晚的!”
  等搞清楚事情真相之后,我在全面公开向学生道歉,虽然表面上看老师向学生道歉很没面子,但是却让我赢得了学生的信任和尊敬。这一次事件让我明白,我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不要凭主观想象就草率处理。 
  这件事对我触动很大,作为班主任我们一定要树立正确的学生观,学生都是可教育可塑造的。我们应该用发展的眼光看待学生,而不能用一成不变的老眼光看学生,还要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误,只要改正了,就应该原谅,而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事,今天的事就说今天的,把以前的、其他的都抖落出来说几句,学生心里会想:“我就算改好了,老师也不会忘记我以前犯的错,也不会相信我!”这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,如:“我怎么会遇上你这样的学生!真是一粒老鼠屎坏了一锅粥。” “你简直是无药可救了,干脆回家自学去吧!”“你这种人永远也学不好,你要能考及格,除非太阳从西边出来!”„„这些定性的话、消极的断言,只会严重伤害学生的自尊心,使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制了学生的主体性。有时,教师一句伤学生的话,就可能使学生永远不能原谅老师,产生对立的情绪,这样,教育工作就更难进行了。
  其次,班主任工作需要足够的耐心,对于孩子的教育不是一蹴而就的。对于习惯不好、成绩不好的孩子不能指望一次谈话就可以让他转变,需要长期的努力。我们班的呼同学从高一开始就是让各科老师头疼的孩子。进入高二之后也没有太大的改变,上课比较爱捣乱、接话,不能完成作业,甚至两次违反校规带手机。对于这样的学生,我和各科老师一起讨论交流、商量对策,这样的学生其实特别在意自我,他课堂的种种表现也是为了吸引别人的注意。所以我们决定用赏识的眼光来看待他,学习上的一点小进步,课后帮助同学的小举动或者为班级做的小小贡献,我们都及时给予肯定和表扬。在课上,我总是多提问,多指导,让他感到老师时刻在关注着他。课余,我也会抽时间为他辅导。每个学生身上都有优缺点,也并非一无是处,对于他们身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师要及时予以引导肯定,尽量挖掘其闪光点,努力从赞美中去满足他们的心理需求,使他们产生欣慰、幸福的内心体验,增强荣誉感、自信心、上进心,提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力,他的提高就变得轻松、容易多了。到了高二的后半学期,呼同学在校的行为表现已经出现了明显的转变,这是我们全体任课老师努力了一年的结果。我件事使我明白,教育是长期的春风化雨,不急功近利,不能因为眼前的付出没有结果就失去了教育的耐心。
  一年的班主任工作,每时每刻我都要求自己要用健康向上的灵魂去净化教育环境,用自己平实坚韧的心态教书育人,真正用人格魅力铸造神圣的师魂!我觉得做一个好班主任的先决条件是:了解学生,相信学生,尊重学生。每个孩子都是活生生的有感情的人,只要付出爱心,枯草也会发芽;只要有一缕阳光,他们就会灿烂。总之,心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实。
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